Записи по тегу "Вы с этим умным видом даже спите"

| перейти в дневник

Тонкая грань

До тех пор, пока привязанность длится только из ощущений прошлого - совместно проведённого времени, общего опыта, испытанных чувств, забавных ситуаций, - она является ловко опутывающей сетью. Прошлое затмевает настоящее тем сильнее, чем больше несоответствия между ними и чем дольше связь. Привязанность к какому-то аспекту отношений, части личности - выгода или зависимость, привязанность к воображаемому образу - проекции и иллюзии, привязанность к "пустоте" - не возобновляющийся вовсе ресурс, вытекающее по капле озеро без источника. Здесь нет ни лёгкости, ни радости, ни созидания... одни крючки.
Ткань реальности сплетается нитками настоящего. В них то, что ты чувствуешь при встрече, и то, как легко тебе находиться с человеком. В них отношение - твоё к другим, других к тебе. Эти нити постоянно в движении. Невозможно остановиться и сказать: "я всё сделал, моя работа закончена", ибо вместе с этим закончится и твоя жизнь.
| перейти в дневник
Думается мне, что люди – в большинстве своём – имеют намного больший потенциал, чем тот, который реализуют. А что? Окружающая среда и различного рода ситуации имеют ограниченный "радиус действия", широким разнообразием и силой не отличаются. Повторяемость их не позволяет не то что выработать привычку, но даже выяснить, как бы организм отреагировал на вызов. А ограниченность, "капсульность", изолированность, появившиеся благодаря технологиям, побуждают к ослаблению и разрушению определенного рода качеств. В итоге, наше восприятие реальности и самих себя ещё более далёки от объективности, чем нам казалось, а развитие потенциала заметно ограничено комфортной и относительно инертной средой обитания.
| перейти в дневник

Дисбаланс

Технологии прорываются вперёд, научная мысль движется по пути познания Вселенной и её законов, применяя эти открытия в современной жизни, но при этом мир остаётся разобщённым и неоднородным как минимум в обладании знанием, которое зависит от уровня благосостояния и комфортной жизни людей внутри страны. Борьба за ресурсы, войны, противоречия - всё упирается в человека, его шкурные интересы текущего дня и неспособность планировать, управлять, распределять, строить глобально, думая чуть шире и чуть дальше. Отдельные единицы делают рывок за счет сторонников и взаимопонимания, за счет общих усилий, но усилиями отдельных людей Землю не развернешь и всеобщий мир, процветание не создашь. Надо менять сознание 7,1 миллиардов человек или - хотя бы - собрать критическую массу, которая могла бы что-то делать не разобщённо, а сообща, создавая эффект скатывающегося с горы снежного кома.

Научный прогресс соединяет людей и делает их жизнь проще, а тёмное сознание человека - разрушает это благородное стремление, обнажая противоречия и множа тень. Вот где-то думают о строительстве сверхзвукового поезда... Да, давайте представим, что он у нас есть: прекрасно работающая система, которая избавлена от сбоев и программных ошибок; безопасный вид транспорта, на котором можно добраться от Сан-Франциско до Лос-Анджелеса за 35 минут, что быстрее самолёта в 1,5 раза, а скоростного поезда - в 3,5 раза. А потом представим, что кто-то в виду своего невежества или ненависти вносит изменения в систему извне - разрушает защитную оболочку, впускает воздух в соединение, закладывает детонатор. Да, изнутри система работает идеально, извне её тоже оградили от вмешательства... насколько могли. Однако всех вариантов не предусмотришь, и вот - авария и новые жертвы. Благо превращается в зло, которое губит людей. И что? Научная мысль рвется вперед, а общая масса человечества остается грубой, невежественной и страдающей.

Чем пристальнее вглядываюсь вперёд, тем больше жажду утопии и тем напряжённее жду её антагониста.
| перейти в дневник

О мастерстве "ваятелей"

Каждая скульптура – уникальна. Она имеет свою собственную историю создания и коллектив мастеров. Как произведение искусства она создаётся вручную достаточно продолжительное время, напитывается идеями, эмоциями, чаяниями, а потому – неповторима и особенна. Материал скульптур разнообразен – от твердых каменных пород до податливой глины и рассыпчатого песка; и каждому из них нужен свой отдельный подход.
Что есть вначале? Только монолит, беспорядочная груда рабочего материала. Затем вырисовывается грубость форм и небрежность линий. С каждым взмахом руки, резца, долота фигура приобретает более совершенные очертания, собственное настроение, движение, душу. Чем искуснее мастер, тверже его рука, совершеннее его техника, тем идеальнее будет работа.
Не находите параллелей?
Ваяние личности очень похоже на процесс создания скульптуры. Через кого только материал не проходит, влиянию чего только не подвергается. Большинство людей – дилетанты, потому то, что попадает в руки взрослого сознательного человека, похоже, скорее, на отвердевший кусок глины или грубо отёсанный камень. Кому-то и этого достаточно, другие замечают изъяны и глубоко страдают от видимого глазу несовершенства, третьи, терпеливо закатав рукава повыше, приступают к дальнейшей обработке, делая ошибки и учась на них. Мастерство приобретается с опытом, но ведь и материалу нужно немного остыть, и мастеру подрасти; потому прежде, чем к вам в руки попадёт ваша скульптура, должно пройти время. А что делать дальше – решайте сами.

Так или иначе, всё сводится к одному: каждый лепит себя сам. Я вижу как минимум 4 примера людей, упорно работающих здесь над своей "скульптурой". У каждого из них своя техника и свои методы, материал и степень готовности. Но главная ценность заключается в том, что они ищут пути и способы совершенствования, которые подошли бы для них. Наблюдают, анализируют, страдают, терпят поражения и снова рвутся в бой. Они – воины и художники. Они те, кто рано или поздно достигнут своей цели.
| перейти в дневник

Беседы с тенями

Неужели вы действительно думаете, что человек пришёл в этот мир для того, чтобы соответствовать вам или другим людям? Неужели полагаете, что оков достаточно, чтобы он добровольно связал себя, понурив голову и следуя вашим прихотям? *глубокий смех разливается над полупустой залой, отражаясь и множась в зеркалах* Так самонадеянно, что позавидовали бы даже греческие боги! Незаурядность гениальных людей не только в самом таланте, но и в том, что их дарование позволяет им идти против течения, ярко выражая свою индивидуальность, буде она отлична от установленных норм и правил ограниченного мира. Внутренний огонь находит выход в эксцентричных поступках, привычках, речах... И публика будет закрывать глаза на любые шалости и чудачества - до тех пор, пока гений человека озаряет их своим величием, пока успех и удача стоят за правым плечом. Публика благосклонна и милостива, а ещё – изменчива и непостоянна. Потому тот, кто следует и предвосхищает её желания, всегда будет на шаг позади – унижен, забыт и жалок.
| перейти в дневник

Банальности о взаимодействии

Возьмем крайний случай: если встречаются два потребителя, два эгоиста – сами ли они по себе такие или внутри них на какое-то время включаются соответствующие программы, – можем ли мы с уверенностью говорить о позитивном взаимодействии, счастье, любви, всеобщем благополучии и удовлетворённости? На мой взгляд, кто-то обязательно будет страдать, вероятнее всего даже оба. И этот круг не разомкнется до тех пор, пока не осуществится переход на иной уровень восприятия себя, своих действий, другого. Совместно. Чтобы не только принимать, но и отдавать, думать не только о себе, но и о другом, ощутив себя в его туфлях, ибо при взаимодействии нет больше отдельных "тебя" и "меня", есть общее "мы", единое энергетическое, информационное поле.
| перейти в дневник

Humankind

Мы – искалеченные, слепые, глухие, немые – идём вперёд, держась друг за друга, прорываемся сквозь тернии в одиночестве, ломаем стены во имя и, завернув не туда, бросаемся в обрыв.
Мы – бессознательные, замутнённые, заворожённые – срываемся друг на друга, пробираемся по головам, чтобы потом быть в ответ заживо погребёнными.
Мы – покинутые, одинокие, утратившие смысл жизни, зажатые в узкие рамки догм и требований – слепыми щенятами блуждаем в темноте, натыкаясь друг на друга и не узнавая друг друга, не узнавая себя.
Множим невежество, распаляем огонь, развеиваем пепел. Теряемся в иллюзиях, забываем "своё", поддаёмся обстоятельствам, склоняя голову. Перестаём думать, искать, создавать, верить. Прекращаем гореть очищающим пламенем изнутри, умирая и восставая фениксом.
Слишком тяжела поклажа на плечах. Чересчур непроницаема повязка на глазах. С каждым шагом все сильнее нога уходит в землю.
Но что же заставит пробудиться нас?..
| перейти в дневник

Обрывки мыслей. Образование

Что хорошо для общества? Оно многослойно, и его желания, как персонажи басни Крылова "Лебедь, Рак и Щука". Кто-то всё равно останется притеснённым, кто-то всё равно будет недоволен - системой ли, отсутствием выбора ли, своим положением ли. И внутри этого противоречивого организма под названием "общество" список дискуссионных тем и вопросов, кажется, неисчерпаем. Образование - один из них. Сколько на составные блоки эту "идею" не разбивай, на каждом уровне будут свои камни преткновения, а тугие связи (Образование - Воспитание - Здравоохранение) создают ещё более запутанный клубок, подтягивая другие фундаментальные вопросы. Живой организм, по-другому и не скажешь. Но перейдём непосредственно к ветке обсуждений, собравшей больше число голосов.

I. Базовое образование.
Смысл базового образования - ознакомление с предметами и дисциплинами, заложение основ. В идеальном варианте - разжигание интереса, поощрение мыслительной деятельности и одобрение формирования и выражения собственного мнения по предмету. Наше базовое образование закладывается в большинстве своем через школу, таким образом возникает ещё поправка на возраст - развитие умственных способностей и заложенного в человеке потенциала. Чем больше нагружаешь и тренируешь мозг, тем проще ему будет справляться с задачами и последующими вызовами. И это - только одна сторона вопроса, которая касается информации, "идей", но про "подспудное", вспомогательное, фоновое обучение тоже не нужно забывать, которое тесно связана с общением, взаимодействием внутри коллектива.
Идеи и идеалы - это вещь, конечно, интересная. Но любая идея требует исполнения, а исполнители у нас кто? Люди. И им свойственно заблуждаться, переигрывать и делать очень существенные ошибки. Так появляются проблемы. Например, побуквенное следование "методологии" и "делай так, как написано" подрывают идею базового образования - загоняют в рамки, создают комплексы, отбивают желание изучать предмет, делает из него "формальность". На уровне учителей - обычное дело: кому-то повезло попасть к Педагогу с большой буквы и заинтересоваться предметом, заложить кирпичики своего фундамента, кому-то нет. Но страшнее другое - когда эти рамки вводятся на уровне выше, вроде как с ЕГЭ. И понятно, что попытались как-то структурировать и оценить все это необъятное пространство под названием "знания", упросить, но получается всегда, как обычно. Ещё одна проблема с теми, кто слишком много и сильно нагружает детей. Обучение становится не в радость, школу и предметы начинаешь ненавидеть, потому что польза от них неясна, появляется отвращение к учёбе в принципе, ибо опыт как бы намекает... И всё. Поезд съехал с рельсов.

II. Высшее образование.
Дается больше свободы и больше погружения в выбранную область. По-хорошему, поделить бы её на две части - теоретическая, включающая работу с большими объемами информации, продолжающую расширять кругозор и углублять его, и практическую, где можно было применять знания на практике, набираться опыта, осуществлять дальнейшие изыскания на примерах и жизненных ситуациях. С последним как-то совсем плохо обстоят дела... Все-таки по нынешним меркам 16-19 лет - это всё еще дети, просветление обычно потом наступает с нахождением смыслов всему и вся.
| перейти в дневник

Панегирик

Насколько же удивителен и поразителен наш организм! Он позволяет триллионам клеток работать слаженно в едином ритме – действовать, чувствовать, осязать, слышать, видеть, воспринимать. Огромные часы, состоящие из мириад звездочек, зубчатых колесиков, пружинок и винтиков, вертящихся в своем собственном ритме, то сменяющих, то поддерживающих и усиливающих друг друга. Сложная автоматическая система, позволяющая обучаться и развиваться, приспосабливаться и заменять неработающие части механизма, перераспределяя функции. И при этом быть создателем, творцом.
…Музыканты, создающие сложные, поразительные по красоте мелодии и живущие в мире звуков: в их головах вспыхивают и гаснут сверхновые, озаряя светом каждую частицу тела, задавая ритм и отдавая энергию снова и снова. Мир без музыки бледен, но музыка в голове..!
…Писатели и поэты, проживающие каждую историю со своими героями до конца, горящие внутри от невысказанных слов и невыраженных чувств: их мир словесных образов завораживает, затягивает, оплетает паутиной страсти, формы и смысла. Секунда промедления, и ты пленен навек.
…Художники, замечающие множество деталей и оттенков палитры: их первейший холст – пространство души, памяти, воображения, внутреннего взора. Их мир – мир красочный и яркий, даже если монохромно льет дождь, а северные ветра поют в остовах заржавевших кораблей. Перед ними – прорывающие реальность параллельные миры; проникающие, вплетающиеся в привычную видимую нам вселенную то тут, то там; будто соприкасающиеся грани кристалла.
…Танцоры, атлеты, владеющие телом акробаты: их тело – совершенная, прекрасно отлаженная машина, излучающая здоровье, силу и красоту. Следить за пластикой и плавностью движений, гибкостью и мощью, за работой мышц – одно удовольствие, и при этом сколько экспрессии, сколько эмоций может выражать каждое движение.

Кто-то говорит, что ученые убивают волшебство, развеивают по ветру чудо. Но это не так. Они как маленькие дети, радующиеся открытиям и восхищающиеся работой скрытых механизмов и систем, с каждым новым днем все беззаветнее и отчаяние влюбляются в мир. И их восторг, их энтузиазм, их одержимость лишь усиливает ощущение волшебства, ведь понимая – хоть чуть-чуть! – как действуют и развиваются объекты, существуют явления, невозможно не поразиться мастерству Великого Архитектора...